التعبير الكمي عن السمة المقاسة.

مدى درجات الأفراد على السمة.

مقارنة درجة الفرد بالمتوسط العام في المجموع.

الانحرافات الفردية عن متوسط المجموع

فروق في النوع.

فروق في الدرجة.

الفروق بين الأفراد.

الفروق داخل الفرد، أو بين سمات الفرد الواحد.

توزيع الفروق الفردية.

مدى الفروق الفردية.

معدل ثبات الفروق الفردية.

نسبة قياس الفروق الفردية.

التنظيم الهرمي للفروق الفردية.

الفروق الفردية في الجانب العقلي المعرفي.

الفروق الفردية في الجانب الوجداني.

الفروق الفردية في الجانب الجسمي.

إدراك أن كل تلميذ وحدة متميزة.

قد ترجع المشكلات التي يعاني منها التلاميذ إلى وضعهم في فصول أعلى أو أدنى.

التوزيع الاعتدالي للأفراد في سمة من السمات لا يعني إغفال فردية كل حالة فردية.

وجود الفروق داخل الفرد الواحد تؤكد أن من لا يصلح لدراسة ما قد يصلح لدراسة أخرى.

إن استخدام الاختبارات النفسية في تقييم الفروق الفردية تقييم نسبي.

نظرًا لأن الوراثة تلعب دورًا في الفروق الفردية فإنه لا يجب إغفال دور البيئة، وتفاعلهما معًا.

عند استخدام الاختبارات الجمعية لدراسة الفروق الفردية بين الأفراد، والجامعات يجب أن نستخدم الاختبارات المتحررة من أثر الثقافة.

لتجانس الدارسين داخل الفصل الواحد أسطورة.

إن وجود الفروق الفردية بين التلاميذ لا بد أن يغير مفهوم التقويم.

التدرج في ممارسة أنشطة المتعلم.

يعتبر دور المدرس ذا أهمية كبيرة في التعرف على الفئات الخاصة تعرفا مبكرًا.

انتقال المورثات من الآباء والأجداد عن طريق الجينات.

دراسة عامل الـ"RH" السالب أو الموجب.

الجهاز العصبي، وتكويناته من الخلايا، والروابط العصبية، والجهاز العصبي.

الغدد.

دراسة التوائم.

دراسة الأطفال بالتبني.

دراسة الأطفال بملاجئ الأيتام.

دراسات حالات الإنسان المتوحش.

أثر المناطق السكنية.

التعليم.